在一次机缘巧合下听了一场关于读写困难的讲座，主讲老师推荐的这部纪录片《我不是笨小孩》，可以让我们更深入了解这个群体，此外还推荐了《五彩缤纷》，也加入待办中。
据统计，全世界大约有9%-12%的人患有读写困难症，发病率之高令人咋舌，但这个病的普及率却非常之低，大概90%以上的公众并不了解读写困难症。举一个简单且不太严谨的例子，我与两位同事分享此次讲座，有一位同事就表示第一次听说读写困难症。
为什么我们要了解读写困难症？
对于当事人和亲属来说
我记得大学老师曾经说，加德纳多元智力理论就是骗人的，因为智力本身的定义就是“人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力”。但，在这些阅读障碍的孩子们身上，我确确实实看到了加德纳多元智力理论的彰显。虽然他们阅读书写方面会有一些困扰，但他们幽默、有特长（吉他、舞蹈），善良有爱心，有责任感（在家人身体出状况的时候能够顶上）……他们也不过就是常态的一个孩子一个人罢了。
能感受到影片中作为阅读障碍的孩子自己也心累父母也心累。一遍一遍地写作业，努力了态度也端正
第一次了解这个病症，得这种病的孩子和家中都很辛苦。
校校妈对孩子学习和生活都很认真负责，估计学历和个人能力都很不错。但是妈妈对家里人和孩子实在是太过强势了。看了他们家的生活情况，感觉像是老北京家庭，姥姥还是清华的。哎，果然我还是不太喜欢北京的生活和社会环境，感觉优秀人才多，生存压力巨大。
群晓，这名字改的太好听了！一看爸爸妈妈的说话，应该是北京高知分子没跑了。妈妈为了孩子念书，舍弃好工作，跟着去了西安陪读，北京留下了爸爸和妹妹。群晓自己知道基础不行，是很要强
这个片子给我更多的是反思。孩子不只有一种，教育也不能只有一种，也让我重新看待分数这个标尺。让我想起以前小学初中那几个成绩特别垫底的几个同班同学，受尽了老师的辱骂鄙视，同班同学嘲笑，总是形单影只，除了分数，他们也并没有做错任何事情在学校，除了在学习上呆滞一些，过了这么多年我们不知道他们当时是为什么学习跟不上的原因，也因为学习成绩好而生出来的优越感与同类扎堆，自然分化了与成绩不好的同学，长大后聚会这些同学也从来没来过一次聚会。这是心里当时多伤啊！学校也是另一种社会
最近受播客的影响密集地观看了一些关于儿童成长的纪录片，从《人生七年》系列到《人生第一次》《小小少年》，之后还安排了《他乡的童年》。
我目光更多地关注在父母，更多地去思考亲子关系，我与父母，我与未来的小孩子，这些父母的教育理念和行为里有着他们对世界的理解。
第一集，母亲情绪外放，是大大咧咧的北京大妞，在她的表述里：校校从乖巧听话努力变成了“自我保护”式的“叛逆”，
她说：“我不担心他的未来，我就是过不去现在。”
她百分百信任，校校在未来可以与自我和解，可以自食其力
“妈妈你命苦，你这遭的是什么罪？”
“上半辈子自己学习，下半辈子教儿子学习...”每次辅导孩子写作业就像打一场硬仗，而小男孩的几句话让几近崩溃的妈妈瞬间露出了笑颜。
看到这对母子的对话你是不是也有点忍俊不禁了，甚至不由自主的回忆起了小时候被家长盯着写作业的危机时刻。在我国，儿童教育是让无数家长们挠头的问题。你以为你家孩子写不好作业是因为太笨？其实不然，有可能是他们“生病”了。
今年年初，央视推出了一部儿童教育题材的纪录片，一经播出就被网友打出9.1分的高分
《我不是笨小孩》经典！大学老师说加德纳多元智力理论是骗人的，但我依然愿意相信
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