真实事件原型让影片更易可感，也因让它过分工整而丧失了些开放性的可能。虽然在叙事上电影不具有什么独创性，但对人物的呈现却算得上精彩，尤其是对“反面人物”——纳粹军官科赫的塑造上。其中最有趣的一点是，电影实际上讲述了一个底层人物对抗底层人物的故事，如果说雷扎作为俘虏在集中营里是绝对的底层，那么纳粹军官科赫为了脱离底层的贫穷家庭加入纳粹，看似手里拥有了些权力，实则在军官社会里也不过是以“厨子”的低下身份被他人看待，他何尝不是纳粹营里的一种“底层”（当然
神说，要有光，就有了光。——《圣经·创世纪》1:3
太初有道，道与神同在，道就是神。——《圣经·约翰福音》1:1
《波斯语课》（Persischstunden, 2020）是一部以语言为核心、用反对工具理性与秩序的方式去反思大屠杀以及纪念死难犹太人的电影，其主题直指西方哲学中的语言与理性、秩序与文化之间的关系，是一部在主题上挖掘得十分深刻的片子，并且在当代也有启示意义。
《波斯语课》讲的是二战时期在集中营的犹太人吉列斯为了活下去自己创造了一门语言来欺骗想学波斯语的纳粹军官柯赫的故事
我的天啊 太震撼了
前面看的时候我甚至能笑出来 两个人用假波斯语对话的画面实在是太荒诞了 我真的会笑
但是最后他一个一个念出来2840个名字的时候 所有人震撼的看着他 我也震撼的看着他 哭死我了
这2840个名字 2840个人 救了他的生命
这件事情本身就很荒诞 军官哪怕看一眼花名册都会发现这个可笑的谎言
但是他没有 他根本不尊重那些生命
中间我甚至感动于他们的感情
可是刽子手就是刽子手 每一条被抹杀的生命他都难辞其咎
天啊[泪][泪]
你让我这个无名之辈教你波斯语
我教了你2840个犹太人的姓名
《波斯语课》：离奇而真实
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